蒲保明(1910—1988)，又名蒲保民，四川金堂人，九三学社社员，教授。1933年毕业于成都华西协合高级中学，1937年毕业于华西协合大学数理系。1941—1946年任华西协合大学数学系讲师、副教授。1950年获美国叙拉古斯大学哲学博士学位。1951年2月归国，回到华西协合大学数理系任教授。1952年院系调整，蒲保明到四川大学数学系任教授兼系主任。1984年任四川大学数学系名誉系主任，1978年—1988年任四川大学数学研究所副所长。蒲保明也是中国系统工程学会模糊数学与模糊系统学会第一届理事长，四川省数学会第一、二届副理事长。蒲保明专于半亚纯函数论、黎曼流形、拓扑学，引进重域概念，解决了不分明点概念及其邻近构造以及收敛这两个基本问题，并与刘应明合作解决了关于Fuzzy点的概念及其邻近构造以及收敛性这两个基本问题，为模糊拓扑学做下了奠基性工作，是开辟中国模糊拓扑学研究的学者之一。

蒲保明早年家境清寒，求学艰辛。幼年时期，蒲保明似乎也没有得到较多的旧式教育，所以他对文史科学不感兴趣，却特别喜爱科学技术知识。蒲保明15岁时来到成都求学，考入这年刚创办的教会中学——私立高琦初级中学，刚上中学就因家庭困难面临辍学，他给中学校长写信直言对于辍学的不甘心，并希望继续完成学业，学校减免了他的住校费用，并给与了奖学金资助，蒲保明才得以完成初中教育。初中毕业后，他考入华西协合中学。高中毕业后，迫于家庭负担和生计，他于1929年 8月至1930年7月，在简阳县石桥镇教会学校澄衷小学校任数学和英语老师，兼教务主任。似乎正是这些境遇，铸就了他治学刻苦，待人诚恳，谦和平易，而处事又带有几分谨慎的风格。虽为了生计担任了小学教员，可是蒲保明在成都多年的求学经历，让他已不满足“将来只做一个小学教员”的最初理想。

1933年，蒲保明考入私立华西协合大学，就读于理学院数学系。华大数学系主任张孝礼是引导蒲保明进入数学领域的第一位老师。张孝礼不仅尽量向学生传授近代数学的基本知识，还按照华大数学系的办学目的“培养学生的科学观念及研究能力”培养学生，这对蒲保明帮助很大，大学学习使他对近代数学产生了强烈的兴趣。他拼命读书，获得奖学金，同时也在外面中学里兼课，他回忆道：“每日的中心工作就是在如何搞功课及教书”。

1937年蒲保明大学毕业获理学学士学位后，到成都华美女中担任数学教师兼教导主任。担任中学教师期间，他继续学习与研究近代数学，并寻求深造的机会。1939年9月，蒲保明获得中英庚款董事会的资助，让他作为该会科学研究助理和科学工作人员，在国内从事数学研究。他就近选择了到国立四川大学数学系作研究工作。当时国立四川大学聚集着一批留学归来优秀青年学者，如柯召、李国平、李华宗、曾鼎禾等。1939年6月，川大为躲避日军对成都的空袭南迁峨眉。这批青年学者因陋就简地在峨眉山麓组成了一个数学研究群体，共同开展研究工作。蒲保明加入这个研究群体后，在柯召、李华宗等人的帮助下学习更多的数学知识，并在李国平的指导下研究复变函数领域的半纯函数，完成了研究论文《单位圆内半纯函数的一致理论》，1942年发表于武汉大学理科季刊。这是蒲保明发表的第一篇研究论文，也是他数学研究生涯的起点。完成中英庚款资助的数学研究工作之后，1941年9月，蒲保明回到华西协合大学数学系任教。

1947年，私立华西协合大学选派了一批教师赴美国留学，蒲保明在入选之列。蒲保明获得的是国际红十字会提供的奖学金，就读于叙拉古斯(Syracuse)大学研究生院数学系。1948年获理学硕士学位，1950年获哲学博士学位。研究方向是微分几何。同年9月，他到美国加州大学贝克莱分校任教。

1951年2月，蒲保明离开贝克莱归国，回到华西协合大学数理系任教授。1952年，全国开始大规模的院系调整，蒲保明调到四川大学数学系任教授兼系主任。1984年，改任四川大学数学系名誉系主任，但仍担任四川大学数学研究所副所长。1952年院系调整后，作为系主任，蒲保明不仅积极开展数学研究工作，也积极支持数学系的教学工作。他几乎讲授过数学系所有的基础课。他对数学基础知识非常熟悉，讲课非常投入，有时甚至离开教材内容，在课堂上自言自语地去品味数学中的优美之处。他常喜阐述不同数学结论之间的逻辑关系，这利于引导学生从整体角度去理解这门课或它的某个章节部分，对学生很有帮助。

蒲保明还围绕发展点集拓扑学的计划，在高年级讲授了拓扑学和维数论等课程，编写了这两门课的讲义，同时在青年教师中组织了讨论班，学习集合论和拓扑学的专著与论文，并逐渐开展点集拓扑学的研究工作。蒲保明及时支持川大数学系拓扑组的青年教师将研究目标从经典拓扑学转向模糊拓扑学，在川大数学系模糊拓扑学研究迅速崛起、进入学术前沿的历程中，蒲保明是奠基人之一。

蒲保明的一生，是既平凡又不平凡的一生。说平凡，是因为他生活淡泊，处事平稳，在四川大学作数学系主任时，他待人平易，办事谨慎，毫无架子，人缘甚好。蒲保明一生的不平凡之处在于他酷爱数学，执着追求学术精髓。他勤于思考，治学刻苦，平时虽谈吐不多，但一涉及学术问题又常常是滔滔不绝。在课堂上，有时讲到精彩之处,他竟然自我陶醉起来,抬头向着天花板, 闭上眼睛,如数家珍似地侃侃而谈，完全沉溺在优美的数学境界之中。

本文作者：刘乔