两年多的讲解员生活，让我变得更加自信大方，那是无数次言语锤炼，也是老师耐心培养、小伙伴们共同成长的结果。被老师信任、被小伙伴信任，是校史馆的常规感受。
而这种被信任常常体现在一场讲解来临时，是你而不是其他人被选作讲解员！于是你能够带着这份信任将其化作讲解接待时的按时到达、微笑迎接、深情并茂、安全退场……
也正是这份信任让你不断成长，努力突破，以期不辜负他们的期望和自己的追求。
两年多的讲解员生活，也让我在川大安了家、定了港。不同学院不同专业不同性别的讲解员能够擦出什么火花？是排斥异己还是求同存异？我们用传承和接纳来回应。
校史馆讲解员的工作是师徒制，上一届带下一届，老人带新人，每一个在这里的人都会体验一次新人被带，也可以体验一次带新人。
好的品质需要传承，校史馆讲解的风采和精髓也需要传承，而这种传承就在一届届优秀讲解员的潜移默化中得以实现，所以临走惜别老一届讲解员时，不仅感谢他们几年的劳作，也感激他们在这个大家庭中为传承所做的贡献。
在校史馆还有一种情感是与接纳分不开的。学会接纳才能化解差异带来的摩擦，也才能更好地尊重他人进而发展成为好朋友。
幸运地是，我们在这里不仅实现了自我锻炼，也找到了志同道合的朋友，让校史馆成为可以分享苦乐的温馨港湾。
两年多的讲解员生活，更让我有幸成为一扇外人了解川大的小小窗口。每一年暑假各学院组织的夏令营活动都离不开校史馆参观一项，这次参观是外校学生了解川大的重要文化体验。
而我就是这样被吸引，所以怎能不积极讲解，向未来的川大人诉说川大的辉煌历程和文化底蕴，进而吸引他们就读川大呢？
走在校园中，时常可以窥见校园建设里蕴含的川大历史，隽秀路、张澜像、钟亭、百年校庆大鼎等，也时常看到来川大校园游玩参观的人，或是在钟亭休息品读铭文，或是静观张澜铜像，一旦他们有讲解需求，我一定走上前去耐心解释，为其说上一段川大校史。
毕业求职季时，我很自信地将校史馆这段讲解员经历写入了简历，面试官见后竟让我即兴演示一段校史讲解，一开始有点懵懂，但想到这是一个展示自我也让外人了解川大的机会，于是我重新排列组合了讲解稿，将最精彩的川大校史演讲出来。面试官们会心的微笑让我感觉良好，至少这段不会是减分项，又让他们对川大有了直观感受。
